2014年 第十期
（总63期）
校督导室编 2014年11月15日
第一到第八周，校教学督导员深入课堂，共听了266节课。从督导听课反馈情况看出，学校总体教学情况良好，各学院教学秩序正常，严格执行教学常规，教师授课认真，课堂教学氛围良好。其中要表扬的有：初等教育学院董淑朵老师在13专1班讲授的外国文学《儒林外史》课，教师讲授熟练，思路清晰，围绕大纲、教材合理设计教学内容；能够引导学生积极思考，体会学习方法，师生互动流畅；教师语言优美准确，讲授富于情感，吸引学生注意力，增强了学生对本学科课程的喜爱；同时能介绍外国文学相关必读书目，对扩大学生知识视野很有必要。孙江涛老师在12专2班讲授的《地球空间科学》课，课程内容专业性较强，课型以讲为主。教师善于提出问题，能够引导学生积极主动思考，建立问题意识，师生互动流畅；课程内容丰富、新颖，教师能够不断拓展延伸，启发学生对宇宙科学产生兴趣，激发学生探索知识的热情；教学PPT制作内容精美、丰富。数学与信息工程学院的孙晓松老师在13统计班教授的《初级统计师考证辅导》课，能紧扣教学大纲和考试大纲，内容安排合理，选取恰当的例题进行讲解分析，深入浅出，符合学生理解和接受的需求；结合课程的特点设计教学方法，讲练结合，有利于学生的掌握和运用，取得了较好的教学实效。学前与音乐学院的李享老师在13学前1、2班讲授的《学前儿童游戏》课，教师能启发学生积极思考，主动投入教学，通过讨论现代游戏教育中存在的问题及改进意见，逐步引起学生对学习内容的兴趣；设置教学情境，让学生切实体会感悟，激发起学生浓厚学习热情；教师语言有亲和力，讲解清晰易懂。马克思主义学院的张宝元老师在14生物、应用电子班教授的《思想道德与法律基础》课，内容设计科学、合理，与大纲吻合度较高，专业性较强；采取讲授型授课方法，互动较好，教师通过不断设问、追问，引发学生主动积极思考；教师课程知识背景深厚，授课内容比较励志，不断传递正能量。
存在问题：
1.教师教学方面的问题
主要问题：有的教师教学基本功不够扎实，普通话不够标准，表达不流畅，制作的教学课件有错误或与教材衔接不畅；重视“理论传授”而忽视“实践训练”，有的教师授课内容专业性较强，忽视学生的听课情况和知识接受程度，纸上谈兵，一些理论问题与社会实际相脱离，不注重学生实际生活中熟悉事例的选取，学生实践训练环节少。
2.学生方面的问题
课堂上仍存在玩手机、睡觉、讲话、吃东西、迟到、缺课等诸多纪律松散现象；有些学生上课从不记笔记，没有形成良好的学习习惯。
督导建议：
1.希望授课教师能不断提高教学素质，加强学生实践环节训练。在不断提高自身教学基本功的同时，进一步研究教学，围绕教学目标，科学合理设计教学内容，丰富教学手段，探索新的教学方式方法，提高教学艺术和课堂驾驭控制能力，不断增强引导学生参与学习和深度互动方面的技巧，使教学更富有感染力、吸引力，取得更好的课堂教学实效。针对课程性质，结合专业学习内容，理论联系实际，恰当选取与实际紧密联系的教学案例，让学生得到亲身感受和体验，加强必要的教学实践环节训练，特别是教学法课程，建议在可能的情况下，多带学生深入到中小学、幼儿园课堂，多观察与分析学生的行为。通过观摩教学让学生亲身感受和体验，这样才更有助于学生深刻理解领会书本理论知识，逐步增强学生实践能力。
2.希望授课教师进一步提高对学生的责任意识，加强考勤和课堂纪律管理。教师应将教学管理作为自身教学工作的一部分，本着对学生负责任的态度，严爱相济，严格要求和管理学生，引导学生自觉投身学习，并指导学生会听课、会学习，培养学生形成良好的学习习惯和学习方法。