2017年 第四期
（总85期）
校督导室编 2017年6月27日
本学期，校、院两级教学督导员深入课堂，共听了291位教师的794节课，听课覆盖率达专任教师的89.3%。从督导听课反馈情况看出，各学院能够严格执行专业人才培养方案和学校的各项教学规章制度，注重教学常规管理，教学秩序正常，学校总体教学情况良好。
教学总体情况：
1. 绝大部分教师教学态度认真，教风严谨，备课充分，能够按照教学计划、教学大纲进行教学，能突出教学重点和难点。
2. 大部分教师注重教学方法和手段的合理运用，课堂教学中体现以学生为主体的教学原则，积极改进教学方法与教学手段，注意运用启发式、引导式、交流式、探索式等教学法，充分运用多媒体进行教学，能注重激发学生的学习兴趣，引导学生思考教学内容，注重了学生的互动参与，能注意调动学生学习的积极性和主动性，师生互动、生生互动较多，教学目标达成度较高。同时能注意学生课上的自主学习与解法指导，能通过对知识的归纳和类比，向学生传授学习方法，提高学生的学习能力。
3. 大部分教师在培养学生实践能力方面进行积极的探索，采取理论讲解+实训模式，课堂教学讲练结合，环节紧凑，不但注重对理论知识的介绍，还注意加强对学生的实际技能的训练，能够结合教材挖掘生活中的教育资源，把学生从教材引向生活，提高学生学习兴趣和生活能力，将理论与实践应用能力进行较好的结合与延伸，有意识加强学生实践能力训练和培养。
4. 许多教师在教学中能渗透思想教育、价值观教育，能注重学生的合作意识和合作精神的培养，将教书和育人相结合。
教学中存在的主要问题：
1. 教师教学方面的问题
（1）部分教师教学方法呆板，对学生缺乏启发、引导。没有师生互动，不能有效调节调动学生的听课积极性，课堂气氛沉闷，影响教学效果；
（2）部分教师教学用的PPT完全照搬教材配套的电子教案教学，没有根据学生实际做适当调整，教学课件不能很好地服务教学。有些课件内容设计不合理，制作不够精细，播放过快，没有和适当板书有效结合，有的老师两节课下来黑板上一个字也没有，教学手段单一；
（3）有些教师授课后直接下课，不布置任何作业，忽视课后学习环节。
（4）有的班级学生基础差，听课非常吃力，教师不能及时调整课程内容，使得学生上课无法跟上。
2. 教学管理方面的问题
部分教师对课堂纪律的控制不够严格，课堂上有讲话、睡觉、玩手机的现象，个别教师上课时学生都集中在后面几排，不专心听讲。有的教师对学生迟到、缺课的管理不够严格，长时间未对到课人数进行清点，特别是公共课，造成了学生的懒惰心理。
3. 教学设备方面的问题
（1）许多教室多媒体设备已经老化，不能正常播放视听材料，中间不断出现卡断现象，甚至还出现故障，有的教师直接改变授课方案，有的教师调换教室，严重影响了教学效果。
（2）由于实验经费有限，有些基础实验器材和设备不充足，造成学生实验中诸多的不方便，只能完成基本的实践课内容，对于学生设计实验和创新实验还远远不能满足。另一方面，也存在实验设备长时间搁置或使用频率不高的现象。
督导建议：
1. 学校要重视鼓励教师提高业务能力，教师们要努力提高自己的专业水平，加强对教学内容和教学方法的研究和改革，加强对课程、教材、学生的研究，科学合理设计教学内容，根据学生层次水平适当调整教学内容和教学方式，以取得更好的课堂教学实效。
2. 学校要关注青年教师培养，既要尊重其成长规律，也要严格要求。提倡青年教师跟班有经验教师的听课制度，切实提高教学质量。对新教师如何进行备课、教案制订、教学进度编制、教学手段运用、课堂教学管理等进行一系列有针对性的培训。
3. 学校、学院要注重导向，提倡教师运用多媒体辅助教学，但教学过程中减少教师对课件的依赖性，真正发挥教学课件的“辅助”作用，合理利用黑板，适当板书，将多种教学手段相结合，多媒体要做到真正的利用。
4. 学校、学院和教师三个层面要重视课堂教学管理。学校、学院要有具体管理要求和举措，教师应将教学管理作为自身教学工作的一部分，本着对学生负责任的态度，严爱相济，严格要求和管理学生，加强课堂考勤管理。同时教师在课堂上的教学管理要从外延式管理（纪律强制、单纯说教、批评）向内涵式教育发展转化，激发学生内在学习需求和活力，由“要我学”到“我要学转变”，鼓励并引导学生自觉投身学习，培养学生形成良好的学习态度、学习习惯。作业布置要达到相关教学文件的要求。
5. 希望学校和学院加强教学设备管理，定期排查，及时维修，对旧机器进行升级或更换，保证多媒体设备为教学有效运行提供良好的保障。对实验实训设备的增置、管理、检修、报废要形成科学的、长效的机制。要保证实验实训设备有计划的投入，以此保障实践教学的正常开展；但是，实验实训设备的购置要科学合理，符合专业建设需要，要经得起推敲论证，同时要加强设备使用的管理，要增强实验实训管理队伍的技术性和稳定性。
特色做法：
外商院对于教师知识更新，推进教改非常重视，经常在业务学习中推荐教改相关的国内优秀论文，并要求全院教师写读后体会和心得，常以QQ、微信平台等形式开展教学交流，帮助教师更新教学思维，与时俱进推进教改。学院新打造的微信资源平台不仅方便教师间的交流，而且可以方便教师迅速快捷传达各类英语竞赛、学习资源。学院层面信息资源平台的推出无疑有助于信息和资源的快速传达，也有助于资源共享。
报送：校领导
分送：各学院、校办、教务处、学生处、后勤处、档案室